高职高速铁路客运服务专业的“课程思政”到底是什么？

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高职高速铁路客运服务专业的“课程思政”到底是什么？

直接答案：
高职高速铁路客运服务专业的“课程思政”，不是把思政课内容生搬硬套到专业课教学中，而是专业教师紧扣育人核心，挖掘专业知识、教材中蕴含或可以融合的家国情怀、社会责任、道德修养、职业操守等思政元素，整合教学内容，丰富教学方法，潜移默化地达到育人目的。

原因说明：
高速铁路客运服务专业培养的是列车员、客运员等一线服务人才，“高素质”不仅指业务技能高超，还包括良好的爱国情怀、社会责任和道德修养。因此，专业课需要承担育人功能，通过“课程思政”进行思想品德培育。这一做法也契合全国高校思想政治工作会议提出的“使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”的要求。

实施中主要抓四个方面：
一是教师自身建设。专业课教师是实施者，要做到政治强、情怀深、自律严、人格正，成为学生的榜样。
二是思政元素挖掘。在高速列车设施设备课程中融入中国高铁发展成就，激发民族自豪感和工匠精神；在客运规章、应急处置课程中融入爱国爱路情怀，建立规范意识和职业安全意识；在乘务服务、客运礼仪课程中体现“敬业、友善、人文关怀”，领悟“人民铁路为人民”。
三是教学方法创新。可采用翻转课堂、案例教学、情景教学、课堂讨论等方式。例如把教学任务变成真实工作任务，按铁路规章和作业标准完成；针对“高铁霸座”等社会热点组织讨论，引导学生树立正确价值观。
四是评价体系完善。教学评价除专业知识、技能考核外，还应体现育人、德育评价元素，对教师的考核应包含思政元素融合和育人效果。

现场提示：
本文内容属于教学方法和学术探讨范畴，具体教学实施应结合学校实际教学安排和现行教学管理要求进行。

参考资料：

1. 《高职高速铁路客运服务专业课程实施“课程思政”的方法策略探究》

知识来源：铁道职培APP已审核知识库（KB-KY-1974D8A2）。
说明：本文仅供学习参考；涉及规章、技术参数和现场作业要求时，以现行有效文件为准。

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